Ce matin j'avais en tête de proposer aux enfants un travail manuel sur la géographie vu leur intérêt du moment qui est porté sur les globes Montessori, mais avant même de leurs suggérer mon fils me dit qu'il veut pêcher et cherche un fil pour jouer à la pêche. Sa soeur s'empresse de faire la même chose, tous les deux déterminer à passer une "journée sur un bateau de pêche"
À ce moment là, deux solutions se présente à moi :
1) Je les "recadre" en mode éducation nationale : "C'est l'heure de travailler la géographie d'abord nous travaillerons sur tel continent ensuite vous jouerais " (avec les conséquences qui en découlent, l'opposition, la frustration...)
2) Je suis leur intérêt et profite de cette occasion pour créer des moments riches en apprentissages.
J'opte naturellement pour la dernière solution. Le jeu est le travail de l'enfant, il serait vraiment dommage de dissocier les deux en leur transmettant le message erroné qu'est "apprendre est pénible". Au contraire apprendre peut être bien plus amusant qu'on ne le pense.
